2007年11月，来自我院本科生导师试点班的2004级环境工程1班的曾东、岩嫩、杜妍晔共同研究的课题《蜈蚣草与微生物相互作用高效修复被砷污染的土壤》在第十届“挑战杯”全国大学生课外学术作品竞赛中获得一等奖，该消息极大地激发了所有资源环境学院的学子的科创激情，他们都跃跃欲试。今年，资环学子更是遇到了前所未有的好机遇。我院今年率学校之先成立了资源环境学院大学生科技创新基金，该基金是从我院实验中心主任、博士生导师曾清如教授和实验中心常务副主任李宗让老师组织的湖南省环境与资源实践教育实验中心研究基金中列支。

2009年大学生科技创新基金申报工作已经落下帷幕，资源环境学院学子共申报44项，约有200名同学参与到科创课题的研究中，其中15项科创课题获得校首期资助。我院还召开了学院学术委员会议，专家分组分类对学校未予资助的29项项目进行评选，其中10个项目入围今年学院科创基金初期资助项目，学院按学校首期资助办法对入围项目进行资助，在校团委的大力支持下，该10项项目将与学校资助项目进行统一管理。同时，资源环境学院还将对入围了校科创基金首期资助的15项项目进行1：1的配套资助。

老师-----架起科创之桥

为何实验中心的老师要从研究基金中拨出一部分来资助同学们进行科创课题研究？带着这样的疑问，笔者采访了实验中心的曾教授。

“知道吗，这么多年来，我们中国获得诺贝尔奖的人寥寥无几，这说明我们国家在创新方面还有很多不足。”曾教授意味深长的说，“虽然本科生在专业知识方面还有欠缺，但是我们仍然愿意帮助那些真正想搞科创的同学们，不单单是为了让他们有充足的资金来放开手研究，更是希望他们在研究中能够产生对学科更深层次的兴趣，得到创新能力和实践操作能力的提高，这也是我们开放实验中心，实现资源共享的要求。”

同样地，李主任表示：“科创只是一个方式，对于本科生来说科创的过程才更为重要，科创就像是一座将书本知识和客观实际联系起来的桥，而我们实验中心就是要架起这座桥。”

院领导----点亮智慧之光

资环学子在科技创新方面成果丰硕不仅是因为同学们对科技创新充满热情，对探求新知识有着浓厚兴趣，更是因为学院极力通过各种措施给学生科技创新创造了良好的条件。

为此，笔者特地采访了资环院院长段建南教授。“这么多同学这次能够申报成功可以说是一种必然。因为一直以来，学院对科创都十分重视，始终着力于提高学生的综合素质和科创能力，有计划的安排同学们进行各种实践活动，培养他们勤于思考、敢于实践的可贵精神。并且从2007年起，我院开始实施本科生导师制，两年来，导师制在学生科创方面已经有了显著成效。”段院长接着说，“另一方面，我们院建立的湖南省环境与资源实践教育实验中心也有能力为同学们进行科技创新创造条件，营造良好的学术科研氛围。”

的确，有了学院这样主客观两方面的因素，再加上同学们自身的努力，一定能够摩擦出智慧的火花。

学生---- 一步一脚印

科创基金的资助能使同学们在资金上更宽裕，但在科技创新这个未知的过程中，还有着更多的艰辛与坎坷。那些申报成功的同学们又是怎样突破这重重阻碍的呢？

我院07级土地资源管理专业的文誉龙等同学组成的科创小组的课题《土地开发的经济效益与环境质量的平衡》这次申报成功，在高兴的同时，他们也没有忘记之前所付出的种种努力。“一开始，我们可以说是一群无头苍蝇，虽然接触到了一些专业知识，但是并不知道如何切入课题中的创新点，对怎样研究和申报流程也完全没有概念。”文誉龙回忆道，“幸好有导师关欣教授的帮助，他给我们指明了‘土地开发’这条路，让我们顺着线索发散开来，继续调查。于是我们针对土地开发中出现的各种问题在图书馆的电子书库查阅了很多资料，又与关老师一起讨论了很多次，终于找到了突破口，经过一次次修改才最终确定下来。”

可见，创新之中无小事。从发现创新点到确定课题，再到收集课题的支撑材料，科技创新中的每一步都会遇到不少困难，只有反复打磨，一步步脚踏实地才能获得成功。

科创成绩的取得并非偶然，科技创新也不是一蹴而就，更不是盲目跟风，而是一种实践经验的积累，一个提升创造能力的过程，既需要学院、学校的大力支持，也需要同学们知识的积累和不懈的努力。勤勤恳恳做人，踏踏实实做事，以学术科技为帆，以勤奋创造为桨。相信资环学子经由科创这座智慧之桥，一定能够有更加广阔光明的未来。