作者：周攀    来源：
阅读次数:    更新时间：2011/09/05 09:47:22

1、建立完善的心理健康教育的五级工作网络，在各学院设立心理健康教育专干（辅导员），在各专业班级设立心理健康宣传员，加大心理健康教育力度，及时获得学生的危机信息。

2、早期预警制度。培训一批学生骨干，及时发现学生中出现的问题，报告老师，反映到学院，再到学校的心理健康教育机构。组建由专职教师、辅导员和学生骨干组成的救治小组，对重点对象跟踪辅导。

3、学生心理健康普查制度。通过对学生进行心理测量，建立心理档案，广泛收集学生心理特征信息，有助于教师了解学生，辨析易产生心理问题的潜在人群，抓住有利时机有针对性地开展心理危机预防与干预。

4、学生心理健康汇报工作制度。建立了学生骨干学生辅导员学院领导学校领导的异常情况报告和处理应急预案。学校规定，遇到重大紧急情况，由领导直接参与，协调各方力量，及时有效预防与干预心理危机。

5、学生心理危机评估制度。在全面建立心理档案的基础上，对发现的学生心理问题我们采取重点辅导、专人管理与及时医治相结合的教育方法，建立从心理咨询室到辅导员、到医院的心理问题医治快捷通道，对学生心理危机进行评估，对学生心理健康信息反馈。