作者：人文学院 孙大伟    来源：
阅读次数:    更新时间：2007/06/21 11:24:09

———记省教育工委优秀党务工作者、人文学院李华老师

李华，湖南省津市人，2000年12月加入中国共产党，2002年7月留校从事学生工作。现任人文学院团总支书记、人文学院学生工作第一党支部书记、院招生就业专干。在这个平凡的工作岗位上，李华以他辛勤的工作收获了一串串丰盈的果实：2006年他被评为学校社会实践优秀指导老师、优秀社团指导老师；荣获学校就业工作先进个人称号；就在这一年，他又带领人文学院团总支学生会获得校“红旗团总支”、校“优秀学生分会”、第五届校学术科技节“求真”杯等荣誉。在建党86周年到来之际，李华老师被学校推荐为湖南省教育工委优秀党务工作者。

时光荏苒。转眼间，李华从事人文学院辅导员工作已经五年有余了，五年来，他把全部的热情和爱心真诚地奉献给了他热爱的辅导事业，他的出色表现与感人事迹受到学生、家长、同事以及领导的一致好评，成为我校学生工作的一面鲜亮旗帜。

以党建促团建  以学习促提高

李老师自参加工作以来一直担任人文学院学生工作第一党支部书记。工作中，他始终把建设好学生党支部摆在十分突出的位置，“狠抓党建，以党促团”是他的指导思想。

在党建中，李老师抓住学校开展宿舍园区精神文明建设的有利契机，加强对学生党员的荣辱观教育，鼓励他们以“八荣八耻”作为自己的人生指南，做合格的社会主义事业建设者。在李老师看来，一个优秀的党支部应该是一个锐意进取、欣欣向荣的集体，应该是一个能够发挥巨大带动作用和强烈辐射效用的优秀团队。在推优入党工作方面，李老师始终遵循对党负责的原则，公平公正，不徇私情，严把推优入党质量关。他配合学院成功申报了二级分党校并多次组织集体学习，前后培训入党积极分子500余名，发展党员百余名。党支部建设有力地促进了学生班级的团支部建设，使全院逐渐形成了积极向上的党建、团建氛围。在“12345”促建工程中，他所带领的学生工作第一党支部被评为“2003-2004年度优秀党支部”。

近五年来，李老师同时担任学院团总支书记，在他的带领下，人文学院团总支在2003-2004年度、2005-2006年度先后被评为“红旗团总支”；学生会被评为2003年度、2006年度优秀学生分会；“挑战杯”大学生科技创新连续三年获得最佳组织奖并摘得最高奖项“求真杯”；同时还积极配合学校的校园文化艺术节，推出系列特色活动，成功组织了《舞动春韵》、《处女河》、《新人文印象》文艺晚会，举办了人文学院第一届“博雅”文化艺术节，人文学院连续两年夺得校园文化艺术节“最佳组织奖”。2005年度人文学院被评为“社会实践优秀单位”，李老师连续三年被评为优秀指导老师。

言传身教  以身作则

“己所不正，何以正人”。在思想上，李老师从不敢懈怠，处处以身作则，时时刻刻谨记自己是一名共产党员，一名大学生辅导员，在任何时候，都要起模范带头作用。要求学生做到的，自己首先要做到。

“要带好学生，首先要管好自己”。参加工作以来，他总是充分利用闲暇时间博览群书，汲取营养为自己充电，不断提高自己各个方面的素质。2004年他以优异的成绩考上了我校高等教育学硕士研究生。在学习上，李老师虚心向他人学习，经常跟各年级的同学交流学习心得。

李老师一直这样给自己定位并严格要求自己———辅导员既要充当好服务角色，又要充当好指导角色；既要是校园环境和气氛的营造者，又要是校务沟通的中间人；既要是突发事件的急先锋，又要是学生思想的引路人。

关爱学生  因势利导

教育的真谛是真诚而无私的爱。作为一名辅导员，必须对工作倾注所有的热情与爱心，才能收到良好的育人效果。李老师是这样说，也是这样做的。在开学之初，李老师就充分利用电子信息和学生的档案，尽量全面地了解每一名学生。之后，又将每一名同学的兴趣爱好、性格特征整理成册。在学生生日的当天，他都要献上一句祝福，让远离亲人的学生感受到更多的关心和温暖。李老师建立了贫困生档案，并确定了工作的重点对象，自己掏钱给那些家庭生活困难的的学生买饭是常有的事。在他的公文包里，还常常备有感冒头疼等常用药，以备学生之急需。

2006级一名新生自来到学校就从来没有主动跟同学说过话。“我想退学!”这是开学两周后他找李老师说的第一句话。通过一番耐心地询问与沟通，他终于吐露了心声:“我是一名来自偏远地区的学生，以前都是窝在小山村里，没有见过外面的世界，尤其像长沙这样的大城市，对这里有着一种强烈的排斥感……上课根本听不进去，突然觉得自己不是一块学习的料，家里又要花那么多钱，心里有着一种紧张感，头感觉好疼……”朴实的话语，真实的感受，学生的信任让李老师感到自己身上沉甸甸的责任。在接下来的日子里，李老师经常找他交谈，了解其生活和学习上的情况，并帮他申请了助学贷款，为其解决了经济上的后顾之忧；李老师发现他有绘画特长，便安排他参加一些社会活动,增加了他与周围同学交流、沟通的机会，同时调动了他的同班同学，让他们主动帮助他解决生活和学习中遇到的困难。这名同学渐渐感到了大学生活的温馨，重拾起了信心。“每个学生都有自己的特点，根据不同的情况采取不同的管理方法，因材施教，因势利导”，这是李老师对待学生教育的基本工作理念。李老师根据学生的不同特点寻找最合适的管理方法。他把学生分为三种类型：对于还不成熟的幼儿型学生，严格要求，不时敲敲警钟；对于各方面表现平平，但事事又有自己独到见解的成长型学生，常以侧面教育为主，为他们树立身边的榜样；对于那些自尊心特别强的成熟型学生，不批评，只是与之谈生活、谈理想，让其自己悟出其中的道理。李老师经常利用休息时间跟学生聊天，及时了解学生的思想状况，有针对性地开展工作。一次他得知06级一名学生因家庭困难想找一份勤工助学的工作，而学校设定的岗位没有了，他及时向学校有关部门反映，并与之协调，在最短时间内帮助这名学生解决了问题。像这样的事情还有很多，而学生们也很感激地称他为“李大哥”，家长也亲切地称他为“咱们的李老师”。几份耕耘，几份收获，从学生的话语中得到回报，从家长的言谈中得到鼓励，这就是李老师常说的最大的幸福。

为了积极配合学校做好迎接2008年本科教学水平评估的各项工作，李老师跟很多老师一样，在自己平凡的岗位辛勤耕耘着。“当一名辅导员容易，当一名优秀的辅导员却很难，我将朝着新的目标不懈努力。”每当我们走近李老师的办公桌时，这行简单的字句总会映入眼帘，让我们一次又一次地感慨、感叹、感动……

后记：李华老师用自己从事学生工作的五年经历向广大师生展现了一名高校教育工作者的风采，诠释了一名共产党员的博大情怀和人生理想。李老师的先进事迹涵盖着两种深沉的感情，一种是对学生兄弟姐妹一样的爱护，一种是对党的教育事业的无限忠诚，在他的事迹里，我们看到的是责任、是汗水，感受到的是锐意进取、不断奋斗的青春气息和人生豪迈，感受到的是共产党员执着追求、无私奉献的精神。

孙大伟[2007-6-21]